Terapia da Fala
O Terapeuta da Fala... “é o profissional de saúde com cédula profissional responsável pela prevenção, avaliação, intervenção e estudo científico das perturbações da comunicação humana. A sua atuação engloba não só todas as funções associadas à compreensão e expressão da linguagem oral e escrita, mas também outras formas de comunicação não-verbal. Este intervém, ainda, ao nível da deglutição. O TF intervém em todos os ciclos da vida, desempenhando as suas funções de forma direta com o indivíduo que tem alguma redução de funcionalidade na comunicação e/ou deglutição, bem como de forma indireta.” (Sociedade Portuguesa de Terapia da Fala, 2020).
No Consultório Espaço Crescer, o atendimento em Terapia da Fala é prestado por Terapeutas da Fala com formação especializada e atualizada e com experiência profissional nas seguintes áreas específicas:
Desenvolvimento e alterações da comunicação
O ato de comunicar pressupõe a transmissão de uma mensagem entre um emissor e um recetor e pode ocorrer de diferentes formas, verbais e não-verbais. A comunicação não-verbal antecede a verbal e é de extrema importância nos primeiros anos de vida do bebé. Porém, ao longo do desenvolvimento infantil, podem ocorrer dificuldades na capacidade de a criança transmitir e/ou compreender necessidades e/ou sentimentos.
Poderá consultar as seguintes newsletters relacionadas:
- Sistema Aumentativo e Alternativo de Comunicação e Perturbação do Espetro do Autismo
- Quais são as implicações das alterações do Processamento Sensorial na comunicação de crianças com Perturbação do Espetro do Autismo
Desenvolvimento e alterações da linguagem oral
A linguagem permite à criança aprender, descobrir e conectar-se com os outros e com o meio em que se insere. Para isso, é necessário que cada criança compreenda aquilo que lhe é dito oralmente e tenha a noção do significado das palavras, para que as possa juntar e, através de frases, consiga desenvolver o seu discurso. No entanto, algumas crianças apresentam dificuldade em compreender e/ou expressar-se oralmente.
Poderá consultar as seguintes newsletters relacionadas:
- Como é que a Terapia da Fala ajuda as crianças a falar?
- Qual o impacto das tecnologias na linguagem da criança?
- Bilinguismo
- Brincar e Linguagem, Qual a relação?
- Otites e Linguagem, Qual a relação?
- Será que fala pouco?
Desenvolvimento e alterações dos sons da fala
A capacidade de falar é uma característica distintiva dos seres humanos e desempenha um papel crucial na comunicação. No entanto, podem surgir dificuldades ao nível da perceção e representação mental dos sons da fala (alteração fonológica), no seu planeamento e/ou programação motora (alteração no controlo motor) e/ou na própria execução motora desses sons (alteração fonética).
Poderá consultar a seguinte newsletter relacionada:
Aprendizagem e alterações da leitura e da escrita
Ler e escrever são capacidades com importância central na vida das pessoas, na sociedade contemporânea. É esperado que a aprendizagem da leitura e da escrita ocorra sem dificuldade, independentemente do método de alfabetização utilizado, e que a criança desenvolva depois as suas competências de literacia. Porém, algumas crianças revelam dificuldades atípicas ao nível da leitura e da escrita.
Poderá consultar a seguinte newsletter relacionada:
- Vamos tratar a Dislexia por Tu
- Um olhar sobre a leitura para lermos de verdade
- Será que é Dislexia?
Alterações severas e profundas da audição
É ainda dentro do útero que o bebé inicia o seu processo auditivo, percecionando diversas propriedades sonoras da fala e do meio envolvente. A audição é, assim, desde sempre, uma das principais formas que o ser humano tem para explorar o mundo. Porém, há crianças que apresentam uma surdez severa/profunda, o que condiciona significativamente o desenvolvimento da comunicação.
Desenvolvimento e alterações do processamento auditivo
Para ouvirmos um som na sua perfeição, necessitamos de uma via neurológica auditiva que consiga detetar, discriminar, reconhecer, organizar, memorizar e compreender toda a informação auditiva. No entanto, algumas crianças apresentam alterações no processamento auditivo, mesmo revelando limiares normais de audição.
Poderá consultar as seguintes newsletters relacionadas:
Desenvolvimento craniofacial e alterações de base miofuncional
As estruturas da face e da cavidade oral (ex.: lábios, língua, bochechas, dentes, mandíbula) contribuem para a realização de diversas funções orais (sucção, deglutição, respiração, mastigação e fala). Estas mantêm uma relação interdependente com o equilíbrio da ação muscular e o crescimento ósseo. Porém, podem ocorrer mudanças anatómicas ou funcionais que podem desencadear alterações miofuncionais.
Poderá consultar as seguintes newsletters relacionadas:
Alterações da alimentação
Durante o primeiro ano de vida, a criança passa por várias etapas no decurso da alimentação. Contudo, este processo de aprendizagem nem sempre é igual e harmonioso para todas as crianças, podendo ocorrer recusa e/ou seletividade alimentar, isto é, rejeição em provar ou comer um alimento específico ou aceitação pouco variada/restrita dos alimentos.
Poderá consultar as seguintes newsletters relacionadas:
Alterações adquiridas da linguagem
Quando a linguagem se encontra adquirida e funcional, pode dar-se uma alteração na linguagem oral (compreensiva e/ou expressiva) e/ou na linguagem escrita (leitura e/ou escrita), com diferentes de graus de gravidade. Esta alteração é frequentemente causada por um Acidente Vascular Cerebral (AVC), um traumatismo craniano ou algumas doenças (ex.: Alzheimer, Parkinson, Esclerose Lateral Amiotrófica).
Poderá consultar as seguintes newsletters relacionadas:
Deste modo, no Consultório Espaço Crescer, o atendimento em Terapia da Fala destina-se a bebés, crianças, jovens, adultos e idosos e pode ser realizado em contexto clínico (presencialmente, nas instalações do Espaço Crescer), educacional, domiciliar ou online (à distância, por videochamada), desde que garantida a disponibilidade de todos os envolvidos e reunidas todas as condições de qualidade.
Avaliação para Compreender as Dificuldades na Leitura e na Escrita
Durante a escolaridade, é esperado que a criança passe pela etapa da
alfabetização (aprendizagem do mecanismo de leitura e de escrita) e, posteriormente, pela etapa da
literacia (desenvolvimento contínuo das suas competências de leitura e escrita).
Programa da Estimulação da Consciência Fonológica
A criança aprende a falar naturalmente, mas
aprender a ler e a escrever exige um ensino formal. No entanto, existe uma
estreita relação entre a linguagem oral e a linguagem escrita, uma vez que
para lermos transformamos as letras em sons e para escrevermos transformamos os sons da fala em letras.